một số giải pháp
nâng cao chất lượng dạy- học phân môn thường thức mỹ thuật trong môn mỹ thuật ở tiểu học

A- Phần mở đầu
I- Lý do chọn đề tài
Để đáp ứng yêu cầu đổi mới nền giáo dục nước nhà, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Môn Mỹ thuật đã chính thức đưa vào giảng dạy trong trường phổ thông, là một trong 9 môn học bắt buộc ở trường tiểu học. Mục tiêu của môn mỹ thuật trong trường tiểu học là:
- Lấy giáo dục thẩm mỹ cho học sinh làm nhiệm vụ chủ yếu.
- Cung cấp cho học sinh những kiến thức sơ đẳng ban đầu về mỹ thuật.
- Hình thành và củng cố các kỹ năng đơn giản cần thiết để các em hoàn thành các bài tập của chương trình.
- Giúp các em có được những cơ sở ban đầu để cảm nhận cái đẹp trong cuộc sống, tự nhiên. Bước đầu hiểu cái đẹp và tạo ra cái đẹp theo khả năng và cảm nhận riêng của chính mình, vận dụng cái đẹp vào học tập sinh hoạt hàng ngày.
- Giúp các em học tốt các môn học khác, tích cực tham gia vào các hoạt động mĩ thuật trong và ngoài nhà trường.
Thường thức mỹ thuật là một trong năm phân môn của môn mỹ thuật thể hiện rõ mục tiêu trên. Nhưng để có 1 tiết dạy thường thức mỹ thuật tốt thì quả thật là khó vì đây là môn nghệ thuật mà cái đẹp trong nghệ thuật lại rất đa dạng và trừu tượng. Để góp phần khắc phục khó khăn, nâng cao chất lượng dạy- học môn học, tôi đã chọn đề tài này để nghiên cứu.
II- Phạm vi và nhiệm vụ của đề tài:
1. Phạm vi đề tài :
- Đề tài chỉ giới hạn trong phạm vi phân môn thường thức mỹ thuật (Một trong năm phân môn của môn mỹ thuật ở tiểu học).
- Đề tài không đi sâu nghiên cứu về lý luận mà chỉ nêu lên vài nét về tình hình thực tế và một số giải pháp cơ bản cần thiết khi dạy phân môn này.
- Đối tượng nghiên cứu là giáo viên và học sinh tiểu học thuộc phạm vi địa bàn tỉnh Nghệ An
2. Nhiệm vụ của đề tài:
- Giúp giáo viên củng cố, nắm vững các nội dung, yêu cầu cơ bản cần đạt và phương pháp dạy- học phân môn thường thức mĩ thuật .
- Đưa ra một số giải pháp nhằm góp phần khắc phục khó khăn trong điều kiện thực tế ở địa phương và nâng cao chất lượng dạy- học các bài thường thức mỹ thuật trong chương trình mỹ thuật ở tiểu học.
- Góp thêm ý kiến để mọi người cùng tham khảo.
III. Các phương pháp sử dụng để nghiên cứu đề tài
1) Phương pháp quan sát điều tra:
- Tiến hành dự giờ một số tiết dạy thường